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1-2歲的孩子怎麼上music together?

 

我把這個階段的孩子通稱為

"第二階段"

 

第二階段通常是指1-2歲之間的孩子

孩子在這個時候

已經有自己活動的能力

可以因為想要到達一個地方而到達(爬行 行走 或是奔跑)

或是想要得到一個東西而想辦法得到 (老師的遙控器 媽媽的注意力)

但是

這時期的孩子

卻無法很清楚的理解你想要表達的意思 (回來?不可以?呵呵 是在跟我玩嗎?)

簡單來說

"還聽不懂人話"

也還無法清楚的表達自己的意思 (尖叫 嘶吼 放聲大哭)

換句話說

"還不會說人話" (火星話卻說的還不賴)

這個時期的寶貝

巔峰會落在14個月-18個月之間

這個時候的孩子

屬於"爆走族"

這個時候的孩子

特別需要你我的關注和大家的包容

 

暴走族的家長

上課中   是最常發出聲音的一群

"不要~不可以~回來~ 對不起對不起對不起~ 不好意思~噓噓噓~~~這是媽媽的 媽媽的 媽媽的媽媽的媽媽的媽媽的"

常常會看到

爆走族的家長會在孩子專注的坐在身邊的那幾十秒鐘雙眼發直的看著空氣

我想說

我懂妳們的疲憊和無奈

如果妳們的寶貝正處於可怕的爆走族

請大家一起緊緊握住彼此的手說"我們會撐過去的~"

 

第二階段的孩子

是上課的恐怖份子

他不會乖乖的坐在媽咪的腿上

也不想要按照規矩的收拿樂器

他不肯靜靜的聽故事

也不願意配合老師的動作

這些恐怖份子

喜歡在教室中盡情的奔跑

更愛看到自己的爸爸媽媽追在他的後面跑

喜歡拿不該拿的東西

因為他們愛聽到爸爸媽媽呼喊他的名字(崴崴...不可以拿....)

 

深呼吸

聽聽我的分享吧~雖然你不見得要同意  :)

 

曾經

sticks是我很討厭的樂器

因為我覺得太危險了

簡直就是交給小孩兩個不定時炸彈

天曉得下一秒鐘哪裡會發生什麼事?

我在日本受訓的時候

就問過老師

"為什麼要用?"

老師反問我:"為什麼要因為你擔心她們會受傷就剝奪孩子嘗試的機會?"

現在

sticks是羅崴最喜歡的樂器之一

他並沒有想要拿sticks去打人

因為他知道那是樂器

不是用來攻擊別人的武器

(老天保佑 請繼續下去)

如果當初我因為害怕危險就不讓他去接觸

那不是很不公平嗎?

如果我因為害怕危險就假裝這個東西不存在

難道說他永遠不會碰到嗎?

給他一個正確的使用觀念

是否比假裝這個東西不存在來的務實呢?

 

所以

當你可能會想

"為什麼要帶他來上課?" (根本就是花錢找苦吃)

但是也許可以反問自己

"剝奪她們嘗試學習的機會是不是很不公平?"

"難道孩子不會需要嘗試團體生活嗎?"

 

孩子會長大的

孩子會學的

孩子會懂的

反覆的告訴他

示範給他看

陪伴他

他會明白原來上課如果跟著大家一起做會更有趣

他就會願意停止做原本覺得更有意思的事情

 

是的

這個階段的孩子

不能夠勉強

他們很抗拒被要求和束縛

孩子會用尖叫來表示不悅

用哭鬧來告訴妳他不要

現在的我們

只能不停的引導

用樂器引導

"你看~ 這是什麼? egg shakers耶! 有聲音耶 我要拿兩個 寶貝你要嗎?"

用音樂引導

"你聽~ 這是什麼歌? (跟著唱)" (所以家裡有沒有CD可以複習對他真的很重要)

用誇張的肢體表演引導

"你看邦妮老師(爸爸)(媽媽)在做甚麼?"

必要的時候

甚至可以用食物引導

"妳要不要吃這個 那妳先做下來幫媽媽拿這個樂器跟老師敲敲 媽媽餵你吃"

沒錯

就是又哄又騙

讓他漸漸的養成參與的習慣

然後慢慢的拉長每一次他參與和分心的時間

 

我覺得要成功沒有什麼真的大家不知道的技巧

除了足夠的耐心和力氣

 

千萬不要使力強迫你的孩子坐下來不准動

因為他的反彈可能會很大

不要拉著孩子的手去揮舞

因為他並不喜歡妳這樣

你只能假裝自己在做自己的事情並且似乎很投入很快樂的樣子

讓他感覺你現在在做的事情比他想要做的事情來的有趣

沒錯

再度又哄又騙

 

給妳們幾個上課中的例子吧:

 

1. 拿呼拉圈跟爆走族互動的時候

很需要技巧

不能讓孩子覺得妳在跟他搶

也不能讓他發現你在約束(引導)他

我會建議家長適度的放一點力量

順著孩子的方向和玩呼拉圈的方式去配合他

讓他覺得

妳是跟著他在做的

他會很高興

他也會很願意跟你一起做

 

2. 當老師要求要站起來走圈圈的時候

家長請把孩子抱起來

如果他沒有抗拒

就抱著他跟著團體動

通常是放下來的時候才會被他抗議說還要再抱 

哀!!!

抱不完~~ :(

 

但是

如果孩子抗拒被抱起

尊重他

把他放下來

大人繼續跟著團體活動

孩子有可能會想走到圈圈中間去看大家走路

你可以一邊走一邊跟著你的孩子揮手打招呼

又是一付

"上課我好快樂啊"ㄉ樣子

有一天

他會想要體會你的快樂

那一天

他會一起走在團體裡面

 

3. 第二階段的孩子

喜歡用自己的方式表達

不管是否恰當

他一點都不在乎

所以當大家可能都很認真的在甩手搖鈴時

他會自己扭來扭去跳舞或是ㄚㄚㄚ的叫

 

當孩子用自己的方式

透過樂器(聲音或身體)

表達他對這首曲子的感覺時

千萬不要跟孩子說

"妳為什麼不跟邦妮老師做一樣的?"

認同他

肯定他

支持他

稱讚他

 

第二階段

家長會最辛苦

可是我們會得很多

那個原本還在地上不會動的孩子

居然會跳舞會唱歌會有自己的表達方式

 

這個時候的孩子

就是可愛~!

走路可愛 跌倒可愛 跳舞好可愛 唱歌好可愛 奔跑好可愛 調皮其實還是好可愛

雖然我們口上說

好恐怖喔~~!

但是我們內心都是很愛的 對嗎?

 

 

只是家長也要特別注意

這個時期的孩子很容易失控

一旦玩瘋了

就很難收得回來

所以

家長雖然不應該去強迫孩子參與

但是如果放任孩子去為所欲為

對他是負面的幫助

家長的心中應該還是要有一把尺

容許他自由尊重他表現

但是不可以隨便

 

譬如說:

孩子不停的奔跑好開心

但是一直跑一直跑是會累的

但是他不懂得自己需要停下來

他不懂得自己需要休息

他不知道自己會撞到別的小朋友

或是自己會跌倒 會受傷

一旦失控了

他會很難再聽得進去家長或是老師給他的指令和勸告

你會發現

跑到最後

他可能會因為一個小小的事情(可能是樂器拿得比較慢) 就忽然失控大哭而且情緒收不回來

所以家長

請不要忘記觀察孩子

不能讓孩子失控

習慣了上課可以失控和放縱

以後他就很難糾正的過來了

上課的規矩是一點也不能輕視的喔

 

家長應該要知道甚麼時候該喊停

家長應該要在對的時間點嘗試用不同的方式引導自己的孩子上課

家長應該要保護孩子的安全

家長應該要尊重其他孩子的權益

 

孩子只是孩子

他一定會有無法參與的時後

請不要勉強他

也不要勉強自己

就提早離開吧

就先休息吧

就抱出教室去"溝通吧~"

(需要大聲喝責孩子時 請記得給他留一點顏面 帶他到外面去吧)

 

總結:

第二階段的孩子

需要你不停的引導他往正確的方向走

他才能夠學習上課該有的規矩

不強迫孩子

也不放任孩子

心中要有一把尺

自己拿捏自己的孩子

尊重別人

也尊重孩子

 

 

羅崴現在1歲4個月

大爆走中

我們共勉之ing~~~~~

we still love him so much though

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Music Together by Bunny

Bunny老師 發表在 痞客邦 留言(5) 人氣()


留言列表 (5)

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  • 訪客
  • 老師您好:
    請問高雄有上music together的地方或老師嗎?寶寶剛滿一歲,想要了解一下,謝謝~
  • 四寶娘
  • 好棒的分享哦,真是太實用了,謝謝 ^^